為深入貫徹落實(shí)教育部“雙千計(jì)劃”精神，總結(jié)我校微專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推動(dòng)多路徑、多元化人才培養(yǎng)模式的探索與完善，加快構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代需求的高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，4月16日，學(xué)校在良鄉(xiāng)校區(qū)召開(kāi)微專(zhuān)業(yè)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)暨專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人座談會(huì)。會(huì)議聚焦以“工商一體化”為引領(lǐng)的多路徑人才培養(yǎng)體系建設(shè)，圍繞如何依托微專(zhuān)業(yè)推動(dòng)學(xué)科交叉、融合創(chuàng)新，服務(wù)學(xué)生多元發(fā)展與職業(yè)能力提升展開(kāi)深入交流。來(lái)自各學(xué)院的微專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人代表、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員參會(huì)，會(huì)議由教務(wù)處副處長(zhǎng)錄馳沖主持。

錄馳沖從本科人才培養(yǎng)體系出發(fā)，系統(tǒng)介紹了學(xué)校在專(zhuān)業(yè)及微專(zhuān)業(yè)建設(shè)、雙學(xué)位、雙培計(jì)劃、外培項(xiàng)目及書(shū)院建設(shè)等方面的整體布局和改革進(jìn)展。他指出，設(shè)立微專(zhuān)業(yè)是“工商一體化”理念指導(dǎo)下的重要舉措，建設(shè)思路聚焦“小切口、強(qiáng)應(yīng)用、重融合”，通過(guò)面向社會(huì)需求設(shè)定微專(zhuān)業(yè)主題，依托校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，推動(dòng)多學(xué)科交叉融合，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)路徑，是我校探索多元人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵一環(huán)，微專(zhuān)業(yè)不僅是專(zhuān)業(yè)教育的有益補(bǔ)充，更是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力以及促進(jìn)就業(yè)的重要平臺(tái)。

在經(jīng)驗(yàn)交流環(huán)節(jié)，首批開(kāi)班的微專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。數(shù)智會(huì)計(jì)、因果數(shù)據(jù)科學(xué)、AI大模型技術(shù)與應(yīng)用、數(shù)字化設(shè)計(jì)與3D 打印、新媒體運(yùn)營(yíng)與創(chuàng)意傳播、文化創(chuàng)意與品牌設(shè)計(jì)、人工智能+等7個(gè)微專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人從建設(shè)目標(biāo)、發(fā)展方向、課程體系、招生培養(yǎng)、建設(shè)思路等方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。各微專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人均強(qiáng)調(diào)將進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)置，希望通過(guò)跨專(zhuān)業(yè)融合，利用專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，緊密對(duì)接國(guó)家對(duì)復(fù)合型創(chuàng)新人才的需求，同時(shí)為同學(xué)們提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源、更靈活的成長(zhǎng)路徑，讓微專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)更好助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

在隨后的交流討論中，專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人和微專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人圍繞如何深入貫徹“工商一體化”理念，推動(dòng)新工科、新商科人才培養(yǎng)模式改革展開(kāi)深入研討。與會(huì)人員一致認(rèn)為，應(yīng)以“市場(chǎng)導(dǎo)向、需求導(dǎo)向”為引領(lǐng)，進(jìn)一步優(yōu)化和調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，要充分發(fā)揮微專(zhuān)業(yè)在學(xué)科交叉融合方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生跨學(xué)科思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，依托我?；A(chǔ)學(xué)科、前沿技術(shù)和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)，系統(tǒng)構(gòu)建覆蓋多學(xué)科領(lǐng)域的微專(zhuān)業(yè)體系，推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)體系的持續(xù)完善與升級(jí)。

教務(wù)處處長(zhǎng)王魯娜在總結(jié)講話(huà)中指出，近期教育部推出的“雙千計(jì)劃”以促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)為目標(biāo)，聚焦人才供需適配，突出了復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的緊迫性和重要性。在此背景下，學(xué)校將進(jìn)一步主動(dòng)對(duì)接首都科技發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略需求，落實(shí)專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，打造更具特色的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。關(guān)于微專(zhuān)業(yè)建設(shè)，她提出“一個(gè)堅(jiān)持、兩個(gè)立足、三個(gè)服務(wù)”的總體思路：堅(jiān)持“工商一體化”理念，立足學(xué)科前沿和時(shí)代發(fā)展需求，服務(wù)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需要、服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣拓展、服務(wù)學(xué)生職業(yè)能力的提升。她指出，微專(zhuān)業(yè)建設(shè)不僅是教學(xué)內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，更是人才培養(yǎng)理念的重構(gòu)，要進(jìn)一步加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、資源整合和政策保障，形成全校協(xié)同育人的良好格局，推動(dòng)微專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前學(xué)校正處于本科教育教學(xué)改革的關(guān)鍵窗口期，全體教師特別是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人要牢牢把握“工商一體化”發(fā)展的戰(zhàn)略定位，增強(qiáng)育人使命感，樹(shù)立系統(tǒng)思維和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，為學(xué)校高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系的建設(shè)貢獻(xiàn)智慧與力量。

此次座談會(huì)的召開(kāi)，進(jìn)一步凝聚了專(zhuān)業(yè)建設(shè)共識(shí)，明確了專(zhuān)業(yè)和微專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，為推動(dòng)學(xué)校構(gòu)建高質(zhì)量、多元化、個(gè)性化的人才培養(yǎng)體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

作者：教務(wù)處

編輯：吳慧中

審核：王遠(yuǎn)芳

審定：劉艷楠